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Docente ISPPE: Alessandra Bortolotti
Abstract
I bambini fino almeno a tre anni di vita dormono in maniera nettamente diversa da quella degli adulti sia per qualità che per quantità di sonno. Nel nostro paese prevalgono norme culturali che tendono ad ignorare la norma biologica dell’essere umano e pertanto la fisiologia del sonno infantile stenta ad essere conosciuta e diffusa. La fisiologia del sonno può essere vista come un ponte che può servire a comprendere cosa ci comunica a livello affettivo un cucciolo d’uomo che non può usare le parole e la razionalità proprie degli adulti. Infatti, l’imprinting affettivo inizia in utero e il contatto rappresenta la sua forma più fruibile anche dopo la nascita. Sonno, alimentazione e contatto sono aspetti correlati in maniera molto stretta e non possono essere considerati singolarmente ma soltanto nella loro relazione processuale all’interno delle relazioni di cura in cui è inserito il piccolo. Anche la sicurezza nel sonno è un argomento molto discusso dagli esperti e necessita di continui aggiornamenti ai genitori volti ad minimizzare i fattori di rischio che possono contribuire al verificarsi di SIDS o SUID.
Il percorso si articola su 7 moduli che si sviluppano per un totale di 8 ore di formazione.
La giornata di lavoro propone l’analisi delle principali metodologie di conduzione di un gruppo di apprendimento, sperimentandone poi le modalità d’intervento. Tema centrale saranno le emozioni e la relazione del bambino con i genitori. La conoscenza delle emozioni rappresenta uno degli obiettivi principali nel lavoro di educazione prenatale, in quanto l’adattamento armonico della persona con l’ambiente è fortemente influenzato dai flussi emotivi e dalla loro regolazione. Gli operatori hanno necessità di mettere a fuoco il proprio punto di vista e il sentire emotivo nella percezione della relazione bambino-genitore, per poter condurre in modo efficace un gruppo di futuri genitori. Comprendere e avvicinarsi autenticamente alla propria visione, attraverso esperienze basate su attività sensoriali e i linguaggi verbali e non verbali connessi alle emozioni, può rappresentare un efficace punto di partenza per strutturare un percorso rivolto ai genitori. La proposta di esperienze con materiali concreti, può stimolare la parte creativa degli operatori. Punto di riferimento è “l’attaccamento sicuro” teorizzato da J. Bowlby e M. Ainsworth.
Il percorso di Educazione Prenatale si propone come un modo per accompagnare i neo genitori durante il momento della gravidanza, dell’attesa del loro bambino. Il facilitatore di un percorso di Educazione Perinatale ha il delicato compito di stare accanto alle emozioni dei neogenitori e di porsi in un’ottica di ascolto e non giudizio. Non è un luogo nel quale dare consigli, fare diagnosi o indicare un modo piuttosto che un altro per vivere la gravidanza e il futuro essere genitori. Al contrario deve favorire il terreno per far emergere la vera essenza di ogni genitore e poter sviluppare e potenziare le proprie risorse. Il Prenatal Tutor® si muove in un campo di cui ha ben presente i propri confini e i limiti in cui opera, non è infatti né un giudice né un medico, né un’ostetrica o un psicologo che valuta lo stato di salute della gravida e del suo bambino, ma è un operatore formato e competente ad accogliere la coppia genitoriale e il futuro bimbo che nascerà. La figura dell’educatore prenatale si propone come figura trasversale che si integra e arricchisce con le proprie competenze.
Psicologa
Formatore